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2020吉林市教师教育基础知识备考:舒伯特的课程目标形式取向

2020-08-13 14:16:42| 来源: 中公教育

舒伯特的课程目标形式取向

关于舒伯特的课程目标形式取向,在教师招聘考试中经常出现的考题,一般来说题型多为客观题,内容比较抽象难以理解,需要大家理解概念。

一、概念的含义

1。普遍性目标

秒速飞艇技巧即根据一定的哲学和伦理、意识形态、社会政治的需要,对课程进行规范与指导的总括性和原则性的目标,它对各门学科都有普遍的指导意义。一般表现为教育目的或教育宗旨,其是促进个体共性的发展。例如:《大学》中写到“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、平天下”。

2.行为性目标

即以设计课程行为结果的方式对课程进行规范和指导的目标,它指明了完成课程后学生自身应发生的行为变化,目标具体,可操作性强。行为性目标不再针对所有学科,而是某门课程后的具体所要达到的目标,其强调的是教学活动的结果。例如:学完计算机课的PPT制作后,能够利用办公软件制作PPT。

秒速飞艇技巧3。生成性目标

又称“形成性目标”,是在教育情境中随教育过程的展开而自然生成的课程目标。它注重过程,强调目标的生成应该视课堂教学的实际情况来定。因此生成性目标重视的是教育的过程。例如:李老师原计划本节课教会学生认识10个生字,但授课时发现学生预习的比较好,都能够正确的读出生字,因此其目标变成了学生写出10个生字。

4.表现性目标

即指学生在教育情境中产生的个性化表现,它强调学生的个性发展。表现性目标关注的是学生在活动中表现出来的创造思维和批判意识。其结果不像行为目标那样是封闭的,而是开放的,重点放在“课程活动的结果上”。例如:看完电影后写出自己的观后感;参观美术馆后,说说自己最感兴趣的作品及其原因。

 

舒伯特的课程目标形式取向

 

二、题目检测

【单选题】1。某体育教师进行足球教学的设计时,把教学目标定为“能说出足球运动的基本规则”。此教学目标属于( )。

A.生成性目标 B.普遍性目标 C.行为性目标 D.表现性目标

1.【答案】C。解析:本题考查对课程目标取向的识记。课程目标取向包括:普遍性目标、行为目标、生成性目标和表现性目标。

A项:生成性目标不是由外部事先规定的目标,而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标。与题干不符,排除。

B项:普遍性目标是根据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要,对课程进行总括性和原则性规范与指导的目标,一般表现为对课程有较大影响的教育宗旨或教育目的。它对各门学科都有普遍的指导价值。与题干不符,排除。

C项:行为目标具体、明确,便于操作、评价。题干中,某体育教师进行足球教学的设计时,把教学目标定为“能说出足球运动的基本规则”,体现了对学生学习结果的期待,此教学目标属于行为目标。C项正确。

D项:指学生在教育情境中产生的个性化表现,它强调学生的个性发展。与题干不符,排除。

秒速飞艇技巧综上所述,故正确答案为C。

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(责任编辑:高雪威)

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